您的浏览器中已禁用JavaScript。我们建议您在本网站上更好地打开它。


制作数学目标加起来

制作数学目标加起来

A 根据新的研究,若干令人着名的16次资格可以提高A-Lique和Btec学生的奖学性技能,并帮助满足雄心勃勃的政府目标。

六年前介绍了核心数学,以改善与现实生活经历相关的批判性思维和解决问题。

一个新的报告 由澳门金沙游戏。

领导作者摩特哈特博物馆,来自利兹的 教育学院据说:“核心数学是学生在课堂缺席后缓解数学思维的好方法。

“参加对它们的数学或量化方面的学生的学生,例如心理学,商业研究,地理或应用科学,将从学习核心数学与A-Levers或BTEC一起学习。

“参加此额外的学习课程也将使学生了解理解影响日常生活的统计数据所需的工具,从管理抵押贷款,税收和贷款,审查事实和数据关于目前冠状病毒大流行或最近遗弃的宫颈算法周围的粪便。“

核心数学于2014年推出,第一次考试于2016年拍摄。最初,仅2,930次占据了资格;这个数字慢慢而稳步上升,今年11,791名参赛者(2020年)。

作为一个阶段和BTEC等其他资格,作为一年或两年期间的资格,被建立为政府政策的一部分,以大幅增加16届数学参与英格兰。

它被引入为2010 - 2015年保守 - 自由民主党联盟政府监督的广泛课程和评估改革的一部分。

核心数学是一个非常重要的课程创新,可能对他和政府的合适支持产生重大影响 .

Rachel Mathieson博士,研究员

在全球范围内,参加英格兰的16篇数学数学仍然低于许多其他经济发达国家。虽然2019年英格兰有85,000名数学学生,但有20多万人的其他学习者,良好的GCSE数学经过通过了全面地丢弃了这个主题。这对个人,社会和更广泛的经济有许多负面影响。

根据利兹学习, 核心数学的早期卷取:成功和挑战提供核心数学(CM)的教育机构报告了那些学习或教导了主题的人的积极回应。

报告说:“核心数学受到教师和拥有经验的大多数学生的理想。”

“现实世界,核心数学中数学的应用性质,以及员工和学生的财务主题非常赞赏。”

三年的研究,由此提供资金 Nuffield基金会,包括对全国国家数据的分析,在英国的13个教育机构的员工和学生的访谈以及在线调查。

尽管表彰了数学技能和信心对于学习,工作和日常生活是重要的,但在全国规模上继续增加数学的16名学生的数量正在达到一些障碍,而且增长虽然稳定,但相对缓慢。

虽然针对所有16篇学生,但学校提供核心数学的能力受到资金问题,员工可用性和政府和高等教育的缺乏支持,仍然受到限制。

因此,目前,16所学生数量比学校的第六种形式更大的学院可能更好地定位在经济上提供资格。

报告中的建议包括提高学校,学院和大学等利益攸关方之间的核心数学福利的概况和意识,以及为成人学习者提供资格。

该报告还呼吁解决长期资助问题,更多的支持,以及数学教师招聘和保留的改进,以支持增加核心数学卷取。

共同作者Rachel Mathieson博士说:“与其他发达国家相比,英格兰有16次数学数学参与率和成年人人口的数学率非常差。 

“政府一再表明了增加数学参与的愿望,并因此成为抵销人口。

“与此同时,高等教育部门和雇主在大学生和毕业生缺乏数学技能和竞争力的几年令人抱怨。

“核心数学是一个非常重要的课程创新,可能对他和政府的合适支持产生重大影响。

“我们的调查结果对任何兴趣的人都很重要,从政府,雇主和高等教育和学校和学院领导人到数学教师,父母和学生自己。”

更多的信息

本文, 核心数学的早期卷取:成功和挑战,可在线获取。 

总共,研究人员采访了121名学生和53名学校工作人员

顶级图像 pexels.

有关详细信息,请联系澳门金沙游戏新闻官Ian Rosser Via I.rosser@leeds.ac.uk.

回到顶部